Observações em relação a participação das alunas no Projeto de Aprendizagem , desenvolvido nos dias 27/03, 03/04, 10/04 e 17/04 no Colégio Estadual São Vicente de Paulo, com a turma do 4º ano de Formação de Professores.

Professora parceira: Isabel e Leoni

Durante os dias da realização o Projeto houve muita participação e interesse pelas alunas.

No primeiro dia de aula , após a minha apresentação e do que seria o PA , como seria a metodologia trabalhada, as alunas assistiram um clipe que retratava o trabalho em equipe. Cada aluna comentou sobre o que mais lhe havia interessado e todas mostraram que trabalhar em equipe é unir forças, para se alcançar os objetivos almejados.

Após o clipe, iniciei uma investigação sobre o que as alunas tinham mais interesse em saber , suas curiosidades nos mais diversos assuntos ( religião, animais, astronomia, saúde, comportamento, entre outros. ). Muitas questões surgiram , mas o objetivo era formar grupos com 4 integrantes que tivessem interesse em comum, então foram selecionadas sete questões:

– GRUPO 01

COMO FUNCIONA O TELEFONE?

INTEGRANTES: JUCÉLIA, LEISE, SHEILA E THAYLISA

– GRUPO 02

COMO FUNCIONA NOSSO INCONSCIENTE?

INTEGRANTES: ANNY, CEBILLA, HEVELYN E JOSIELI

– GRUPO 03

COMO OCORRE A DILATAÇÃO

INTEGRANTES: CIBELLI, LILIANE, NEOLANGE E LUCIANA

– GRUPO 04

COMO SERÁ O PLANETA DAQUI ALGUNS ANOS?

INTEGRANTES: FRANCIELI, JOCIELI, HELLEN E SILVIA

– GRUPO 05

POR QUE DAMOS RISADA EM SITUAÇÕES DIFÍCEIS?

INTEGRANTES: CRISTINA, LISIANE , MARINA E SANDRA

– GRUPO 06

POR QUE EXISTE ANSIEDADE?

INTEGRANTES: CRISTIANE, PRISCILA, ROSICLÉIA E SUÉLEN

GRUPO 07

O QUE É CÉU?

INTEGRANTES: EDICARLA, KELLY, ANDRIELLI E KELLI

Após a formação dos grupos, comentei sobre o que são dúvidas temporárias e certezas provisórias e assim cada aluna opinou sobre suas dúvidas e certezas em relação ao tema escolhido.

– Dúvidas temporárias: o que mais poderia ser sugerido de questões que se relacionavam com a pergunta principal.

– Certezas provisórias: o que se sabe sobre o assunto, já ouviu falar, suspeita

Então com a questão já escolhida, as dúvidas e certezas, cada grupo relacionou 10 palavras que enfatizassem a pesquisa.

Mapas conceituais: o que são mapas conceituais ? Para que servem?

Com esta introdução de mapas, o seu uso , importância e exemplo prático em sala de aula , as alunas construíram seu mapa conceitual, utilizando as 10 palavras.

Não houve muita dificuldade na compreensão da atividade, e através de auxílio em cada grupo , pude observar que todas haviam compreendido o que é mapa conceitual.

O próximo momento foi iniciar as atividades com a construção da página do grupo na página wiki. Cada grupo criou sua página e logo em seguida, já postaram a questão a ser pesquisada, as dúvidas e certezas.

As alunas gostaram do ambiente virtual, pois perceberam que poderiam formatar as páginas, colocar imagens, criar mais páginas e seria um trabalho coletivo, onde todas poderiam colaborar , alterando ou complementando as pesquisas.

O Google foi o site de pesquisa mais utilizado no primeiro momento para iniciar as buscas por respostas e entendimento do assunto. As alunas mostraram que realmente trabalhar em equipe , os resultados são melhores, e com isso algumas pesquisavam, outras discutiam sobre o assunto, anotavam o que era de interesse do coletivo e já postavam suas descobertas no wiki.

- Observações:

No primeiro momento percebi uma "inquietação" por parte dos professores parceiros e também das alunas, pois ainda não haviam utilizado os computadores como recuros pedagógico nas aulas, além de realizarem um Projeto de Aprendizagem, o qual era novidade para todos. Apesar desta "inquietação ", todos mostravam interesse em participar e adquirir novos conhecimentos.

Um dos recursos utilizados para motivar a aula, foi o datashow com apresentação de um clipe, com duração de 8 minutos , o qual relacionava a importância de se trabalhar em equipe e pude perceber que surpreendeu e chamou a atenção de todas, pois sugeriram que houvesse mais apresentações .

Na formação dos grupos, senti que no começo as questões propostas estavam sendo relatadas timidamente, porém em seguida todas já estavam se sentindo tranquilas e seguras e assim muitos foram os questionamentos propostos. Porém , fui propondo que escolhessem um assunto de interesse em comum , ao menos por quatro alunas.

Uma dificuldade foi em relacionar as dúvidas e as certezas, pois alguns grupos já estavam respondendo as questões nas certezas e assim houve a necessidade de intervenção em cada grupo.

A construção dos mapas foi motivada por uma demonstração sobre o tema "pesquisa " no quadro de giz. As alunas e os professores parceiros demonstraram interesse e percebi que não houve tantas dificuldades na elaboração dos mapas.

Quando convidadas para a construção da página virtual e para iniciar suas buscas online das questões, algumas alunas já mostravam certas habilidades no uso do computador enquanto outras se ainda questionavam e pediam auxílio no seu uso. Mas o entusiasmo e a vontade de utilizar um novo recurso na aprendizagem era notado .

2º dia de aula

No segundo dia de aula , comentei sobre os inícios das pesquisas ( que já havia feito na página de cada grupo em comentários ) , o que poderia ser melhorado, o que seria mesmo importante pesquisar, o que é pesquisar e não apenas copiar, as dúvidas estavam mesmo sendo discutidas, o tema escolhido não estava se estendendo para outro tema...... entre outros detalhes que auxiliaria na continuação dos trabalhos.

Então cada grupo foi novamente aos laboratórios de informática e pude observar que todas as alunas estavam envolvidas nas pesquisas, opinavam sobre o que deveriam publicar, com que formato deveria ficar a página .

Demonstrei o uso do Cmap para construção dos mapas conceituais e como havia apenas um computador que pudesse baixar o programa auxiliei no uso do programa , o que cada grupo havia feito em uma folha de papel foi transferido para o Cmap, e após configuração também enviado para a página principal.

Muitos comentários haviam durante as pesquisas e a cada descoberta novos entusiasmos eram percebidos pela turma. Algumas dificuldades em assimilar o que realmente é uma pesquisa, que não se deve apenas copiar foram observadas , e também alguns problemas com os computadores, pois os mesmos pertencem a um programa do governo estadual e com sistema Linux, o qual é novidade para muitos dos alunos e professores.

Observações:

Nesta aula assimilei a importância de se pesquisar e como pesquisar. A maior dificuldade era em realmente ler assuntos sobre o tema escolhido e fazer comentários. Muitas ainda apenas copiavam e colavam o que mais interessava , sem comentar ou registrar as referências. Em relação ao uso do Cmap, apenas demonstrei em um dos computadores e as alunas propuseram utilizar o programa para registrar seus mapas na página. A professora parceira também teve interesse e até comentou sobre a utilização em suas aulas posteriormente. Nesta aula também já iniciei a provocar as alunas em relação a interdisciplinariedade.

3º dia de aula

As alunas e os professores parceiros iniciaram o dia relatando as experiências das aulas anteriores e também as expectativas para o continuação do P.A. Todos demonstraram que o interesse era muito em continuar as pesquisas e comentaram sobre o que já haviam descoberto e as novas dúvidas que surgiram. Alguns depoimentos

"essas aulas são diferenciadas porque a gente está só acostumada que a professora explique e nós copiamos a matéria e aqui temos que pesquisar e aprender juntos"

" vivemos num mundo modernizado e utilizar a internet para nossas atividades escolares é essencial para nós futuros professores "

"quando o tema é de interesse de todos a pesquisa torna-se mais fácil e prazerosa"

"as aulas despertam curiosidade e entusiamo de todas"

Em seguida, pedi para as alunas que através dos dados que já haviam pesquisado, das novas informações adquiridas e também das novas dúvidas que surgiram , elaborassem um segundo mapa conceitual . O que poderia ser mudado? Alguma palavra chave poderia ser trocada? Que novos conceitos se formaram?

Primeiramente o mapa foi registrado em folha de papel para posteriormente , utilizando do Cmap publicado no wiki.

Todos os grupos modificaram , pois surgiram novos conceitos.

A pesquisa continuou , pois havia novos comentários direcionando para alguns detalhes que deveriam ser alterados, complementados ou melhorados.

O uso da Internet estimulou muito as alunas , pois para algumas este recurso de pesquisa era “novo”, entretanto foi alertado em relação a utilização de sites confiáveis, sobre os direitos autorais de imagens, textos , fotos.

Sugeri a utilização de livros, revistas, jornais para as pesquisas, pois estes também auxiliam em todo trabalho escolar .

Observações:

Em relação a construção do segundo mapa conceitual pude observar que todos os grupos já estavam com novos conceitos que durante as pesquisas surgiram novos conhecimentos e até novas dúvidas surgiram. O interessante era estar no grupo , questionando , sugerindo e ouvindo durante suas pesquisas. Alguns grupos traziam para sala de aula pesquisas que haviam feito em livros e até em revistas.Cada vez mais a participação era mais percebida em todos os momentos e isso tornava a aula prazerosa e estimulante.

4º dia de aula

No quarto dia de aula, em sala de aula, comentei sobre cada grupo, o que poderia ser acrescentado para o assunto escolhido ser melhor direcionado.

Cada grupo leu suas pesquisas, comentaram entre as integrantes, tentaram observar que suas questões haviam sido esclarecidas e assim elaboraram uma síntese de tudo o que haviam pesquisado .

Ao finalizar as sinteses os grupos foram convidados a apresentarem diante o grande grupo suas conclusões , as dúvidas que ainda ficaram ou surgiram durante as pesquisas.

Este momento foi o que mais me surpreendeu, pois todos os grupos apresentaram seu trabalho e demonstraram que realmente o assunto escolhido era de interesse de cada aluna , todas as alunas comentaram sobre sua experiências e assim houve participação intensiva de todas. Quando questionadas sobre a quais disciplinas estariam sendo contempladas, em relação ao assunto escolhido, teve os seguintes comentários e registro no wiki:

– Grupo 01 : Como funciona o telefone?

Física : A transmissão da voz por ondas, satélites, trocas de sinais ( o que seriam essas ondas – mecânicas, ondas sonoras

Química: Os elementos químicos na composição do telefone

História: A invenção do telefone, o que mudou na história, grandes inventores

Matemática: Utilização dos números, importância, cálculos de valores ( quanto se gasta pelo uso da telefonia convencional e do celular )

– Grupo 02: Como funciona o inconsciente?

– Grupo 03: Como ocorre a dilatação ao nascer uma criança?

Matemática: Tempo - cálculo

Biologia e Ciências: Como funciona nosso sistema reprodutor

Educação Física: Como cuidar do corpo

– Grupo 04: Como será o planeta daqui alguns anos?

Matemática: Números ( idade da Terra, valores de poluição entre outros)

Ciências e Biologia: O estudo da água, do ar, do solo

Geografia: As formações geológicas, o solo

Química: Elementos químicos presentes no planeta, reações química

– Grupo 05: Por que rimos em situações dificieis?

Biologia e Ciências: Compreensão do nosso sistema nervoso, os músculos

Psicologia: O estudo do comportamento humano, nossas atitudes

– Grupo 06: Por que existe a ansiedade?

Psicologia: Nossos comportamentos

História: Os grandes heróis e a ansiedade

Biologia , Ciências e Química : As reações do nosso organismo humano

– Grupo 07: O que é céu?

Religião: Diferentes crenças

Filosofia: O estudo do ser

História: Os povos primitivos , diferentes culturas.

Durante a apresentação as alunas mostraram interesse em continuar as pesquisas, fazer visitas nas páginas de outros grupos para conhecer mais sobre outros assuntos .

''" No término das apresentações pedi a cada aluna fazer as considerações finais, relatando suas experiências : no trabalho em grupo, na utilização da página wiki, sobre o projeto de aprendizagem, enfim suas experiências durante a realização das aulas.

Durante as apresentações as alunas demonstraram que realmente o assunto escolhido era do seu interesse e curiosidade; porém ainda tinham dificuldades em centrar a idéia principal nas produções dos texto. O grupo do telefone relataram